三到六岁儿童发展指南自理能力

时间:2024-02-27 16:53:18
三到六岁儿童发展指南自理能力

三到六岁儿童发展指南自理能力

三到六岁儿童发展指南自理能力,幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。以下为大家分享三到六岁儿童发展指南自理能力。

  三到六岁儿童发展指南自理能力1

3~6岁是儿童生活自理能力和生活习惯初步养成的关键时期,这时培养孩子的自理能力及劳动习惯比较容易成功。《3—6岁儿童学习与发展指南》指出:生活习惯与生活能力包括与幼儿健康成长密切关联的生活习惯、卫生习惯、生活自理能力和安全生活的能力。幼儿阶段正是良好行为和习惯养成的重要时期。让儿童从事简单的劳动,不仅可以使孩子增长知识,情绪愉快,而且能培养他们的集体感、责任感以及勇于克服困难的优良品质。

一、重视幼儿自理能力和劳动习惯的培养。

对孩子劳动习惯、劳动观念的培养,要从日常生活的点点滴滴入手。一般在小班时幼儿学习了用勺子自己吃饭,学习穿脱简单的衣服、开合拉链,自己拿放玩具的生活自理能力。随着年龄的增长,对孩子生活自理能力的要求也不断提高。到了中班,孩子们要初步学习用筷子吃饭、洗手,能自己穿脱衣服,初步学习系鞋带、叠被褥。稍大些就该让孩子帮助成人做一些力所能及的事(洗手绢、自己整理图书玩具)等,回家后做一点家务活儿。其实,孩子帮助做家务活,除了能培养劳动习惯及良好的品德外,也能促进孩子聪明才智及心理品质等各方面的发展。

在培养幼儿劳动习惯时,教师或家长要注意以下几点:

1、在劳动中建立孩子的自豪感,尊重孩子的劳动成果。孩子能力有限,不能以成人的标准去要求孩子,要及时肯定、表扬孩子的干活热情及干得出色的地方。

2、尽可能努力使劳动活动轻松愉快。孩子的劳动带有游戏的性质,孩子在劳动过程中常常是边玩边做。

3、在做劳动活动时给孩子以指导和督促,但应允许孩子在做的过程中的细节上有更多的自由。

4、不要把分配劳动活动作为惩罚孩子的一种手段,否则就曲解了劳动的意义。

5、成人要成为热爱劳动的榜样。

6、要注意孩子在劳动中的安全和卫生。

二、如何进行儿童自理能力和劳动习惯的培养。

有些父母只注重幼儿智力的发育,而不注意培养他们的劳动习惯,这种做法是带有片面性的。幼儿的脑力发展和他们劳动能力的提高是相辅相成的。幼儿在劳动中通过观察客观世界,运用他们所学的知识和技能,能够使智力和体力同时活动起来。

幼儿劳动习惯的养成和劳动技能的提高,需要孩子进行经常反复的练习才能获得。如爱整洁的习惯,是在保持个人衣物和公共用品秩序的反复实践中形成的,久而久之,就会使他们随时注意自己工作的准确性和条理性。为了培养孩子这种习惯,父母必须配合幼儿园的老师,要求他们保持生活用品、玩具、图书等各类物品的秩序。

有些父母认识不到对幼儿进行劳动教育的必要性,总认为让孩子劳动,既不能把活干好,又要费时间教育,还不如自己干痛快。天长日久,孩子养成了松散、懒惰的习惯,再纠正就十分困难了。因此,家长决不能怕麻烦,一定要细致地做好孩子的劳动教育工作,把孩子培养成爱劳动和会劳动的人。

  三到六岁儿童发展指南自理能力2

表达、思考、实践、协作和创造

瑞士儿童第一协会秘书长Monica Shah Zeeman 女士告诉我们,学前教育阶段的孩子需要培养5种基本素质:

首先要有一个开放性的思维,他们不仅要玩耍和实践操作,还需要有一定的社会交际能力,他们必须倾听,观察周围的事物;

其次要有思考的能力,需要把心理的想法形成语言来与人沟通和交流;

第三是要有一个健康的身体,因为5岁的身体就决定了15岁的身体;

第四要有一定的创造力,要让孩子在创造中找到存在感;

第五要有一定的知识和实践的能力,比如知道这个桌子是什么做的等等。

与瑞士专家的观点类似,巴黎学前教育督学、顾问Eve Leleu-Galland女士认为,孩子在学前教育阶段需要培养口头表达能力,自我动手能力,团队协作能力,探索世界的能力,以及接受外界信息、自我感觉、创作和创意能力。

事实上,孩子的早期教育重点并不在于学了多少实际的知识,比如背了多少首古诗,会弹几首钢琴曲,最关键的是培养孩子良好的习惯和学习能力。

  三到六岁儿童发展指南自理能力3

其实对于3到6岁的孩子的行为来说,和心理特点也是一个至关重要的,有很多的小宝宝在这个时间心理都会发生一些扭曲的现象,那么我们应该遵循什么样的方式来做才是最好的呢?会不会影响到我们的安全,就让我们一起来了解一下具体的一个方面的介绍。

如果说孩子1岁以前,妈妈每天都在担忧孩子吃得好不好,睡得香不香;3岁孩子的妈妈主要担心孩子的行为习惯、能不能适应幼儿园的话,那么孩子成长到3-6岁的时候,其实已经是很省心的阶段了。

孩子的整体情绪比小时候稳定多了,不会再整天粘着妈妈,而是喜欢与小朋友一起玩,行为上越来越省心,妈妈可以放心大胆的开始做很多自己喜欢的事。所以不管宝宝还是妈妈在这个阶段都会相对舒服。

但是,毕竟每个年龄段都有这个年龄段的困惑和焦虑,对于3-6岁这个阶段的孩子来讲,最大的焦虑来自升学,孩子马上就要幼升小了,幼小衔接做不做,孩子的学习习惯要不要培养,怎么培养,这就成了最困扰家长的问题。

首先我们来看孩子的性格特点。3-6岁这个阶段的孩子绝对可以称为天使,与3、4岁处于人生第一个叛逆期,动不动就哭闹撒泼的孩子,和7、8、9岁狗都嫌的孩子相比,3-6岁的孩子绝对可以用甜美两个字来形容。

他们大多数时间都很乖,很听话,比如他会积极主动帮忙做家务,吃饭的时候会帮忙端菜,布置碗筷,吃完饭他会说妈妈我帮你洗碗吧。甚至吃个零食或巧克力也不再自把自为,而是过来请教你:妈妈,我可以吃块巧克力吗?每次你表扬他或者夸奖他的时候,他就特别开心。

他也会表现得很爱学习,特别喜欢缠着你看书,喜欢你跟他说话,教他本领,他也很爱炫耀自己学到了什么,喜欢告诉妈妈他认识哪些字,喜欢书写自己的名字,有时候就算你强迫他,他也不太会反抗,而是会乖乖顺从。

带他去外面与小伙伴一起玩的时候,也会觉得他不再是以前那个爱打架惹事的小坏蛋了,而是变得懂事了,看见小朋友打架的时候,他会批评对方,你们这样是不对的。如果他被打被欺负了,他也不再会像以前那样自己解决,而是会跟对方讲道理,或者干脆去告诉对方的妈妈。

这些表现会让妈妈觉得很欣慰:我们家宝贝长大了,懂事了。当然有时候孩子也会有情绪,有自己的一些坚持,但是整体上他们变得容易沟通了。

如果非要说问题的话,3-6岁孩子最大的问题是争强好胜。他们特别在乎输赢,如果自己赢了就像中了5万一样,如果输了,就会大哭不止,有时候半天也哄不好。

因为在乎结果,所以他们也会习惯性推卸责任,明明是自己干的,他们却会故意找一些借口说不是自己干的。很多妈妈在这个时候会批评甚至惩罚孩子,总觉得你犯了错,如果我不教给你正确的'态度你就会变坏。

其实这是孩子的正常成长阶段,他们这个时候开始了解自己的能力,他知道凭自己的能力,什么事有把握,什么事没有把握。所以他们与你进行的比赛,都是一些他们觉得有把握的事情。在这样的心理预期下,赢了他觉得是理所当然的结果,这就跟你表扬他是个乖孩子一样,让他觉得欣喜。

但是输这个结果,孩子没预期过,他没设想过这种可能性,所以当输这结果出现的时候,大大超过他心理预期的,他自然会很难过。孩子就会大哭大闹。这是一种正常的释放压力的过程。

这个时候,千万不要因为孩子输了哭闹而责备他,如果可以,尽量让孩子多赢,因为赢了孩子会觉得我的判断是对的,自信心就更容易建立。当孩子输的时候,不要批评他输不起,而是可以与他共情,告诉他,现在的结果可能超出了他的心理预期,帮孩子把这种难受的情绪命名,任由孩子发泄出对自己的不满。

整体来说,3-6岁这个阶段的孩子开朗而甜蜜,这个阶段也是亲子关系最甜美融洽的阶段

在平时的时候,我们一定要按照正确的方式来做,保护我们的身体,更加的健康才是最好的,所以我们宝宝的这种现象我们及时的按照正确的方法来改善,否则的话也会影响到我们的安全,给我们的身体带来非常大的困扰,伤害着我们的生命的形象危机我们的健康。

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