三到六岁儿童发展指南自理能力
三到六岁儿童发展指南自理能力，幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。以下为大家分享三到六岁儿童发展指南自理能力。
三到六岁儿童发展指南自理能力1
3～6岁是儿童生活自理能力和生活习惯初步养成的关键时期，这时培养孩子的自理能力及劳动习惯比较容易成功。《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：生活习惯与生活能力包括与幼儿健康成长密切关联的生活习惯、卫生习惯、生活自理能力和安全生活的能力。幼儿阶段正是良好行为和习惯养成的重要时期。让儿童从事简单的劳动，不仅可以使孩子增长知识，情绪愉快，而且能培养他们的集体感、责任感以及勇于克服困难的优良品质。
一、重视幼儿自理能力和劳动习惯的培养。
对孩子劳动习惯、劳动观念的培养，要从日常生活的点点滴滴入手。一般在小班时幼儿学习了用勺子自己吃饭，学习穿脱简单的衣服、开合拉链，自己拿放玩具的生活自理能力。随着年龄的增长，对孩子生活自理能力的要求也不断提高。到了中班，孩子们要初步学习用筷子吃饭、洗手，能自己穿脱衣服，初步学习系鞋带、叠被褥。稍大些就该让孩子帮助成人做一些力所能及的事（洗手绢、自己整理图书玩具）等，回家后做一点家务活儿。其实，孩子帮助做家务活，除了能培养劳动习惯及良好的品德外，也能促进孩子聪明才智及心理品质等各方面的发展。
在培养幼儿劳动习惯时，教师或家长要注意以下几点：
1、在劳动中建立孩子的自豪感，尊重孩子的劳动成果。孩子能力有限，不能以成人的标准去要求孩子，要及时肯定、表扬孩子的干活热情及干得出色的地方。
2、尽可能努力使劳动活动轻松愉快。孩子的劳动带有游戏的性质，孩子在劳动过程中常常是边玩边做。
3、在做劳动活动时给孩子以指导和督促，但应允许孩子在做的过程中的细节上有更多的自由。
4、不要把分配劳动活动作为惩罚孩子的一种手段，否则就曲解了劳动的意义。
5、成人要成为热爱劳动的榜样。
6、要注意孩子在劳动中的安全和卫生。
二、如何进行儿童自理能力和劳动习惯的培养。
有些父母只注重幼儿智力的发育，而不注意培养他们的劳动习惯，这种做法是带有片面性的。幼儿的脑力发展和他们劳动能力的提高是相辅相成的。幼儿在劳动中通过观察客观世界，运用他们所学的知识和技能，能够使智力和体力同时活动起来。
幼儿劳动习惯的养成和劳动技能的提高，需要孩子进行经常反复的练习才能获得。如爱整洁的习惯，是在保持个人衣物和公共用品秩序的反复实践中形成的，久而久之，就会使他们随时注意自己工作的准确性和条理性。为了培养孩子这种习惯，父母必须配合幼儿园的老师，要求他们保持生活用品、玩具、图书等各类物品的秩序。
有些父母认识不到对幼儿进行劳动教育的必要性，总认为让孩子劳动，既不能把活干好，又要费时间教育，还不如自己干痛快。天长日久，孩子养成了松散、懒惰的习惯，再纠正就十分困难了。因此，家长决不能怕麻烦，一定要细致地做好孩子的劳动教育工作，把孩子培养成爱劳动和会劳动的人。
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表达、思考、实践、协作和创造
瑞士儿童第一协会秘书长Monica Shah Zeeman 女士告诉我们，学前教育阶段的孩子需要培养5种基本素质：
首先要有一个开放性的思维，他们不仅要玩耍和实践操作，还需要有一定的社会交际能力，他们必须倾听，观察周围的事物；
其次要有思考的能力，需要把心理的想法形成语言来与人沟通和交流；
第三是要有一个健康的身体，因为5岁的身体就决定了15岁的身体；
第四要有一定的创造力，要让孩子在创造中找到存在感；
第五要有一定的知识和实践的能力，比如知道这个桌子是什么做的等等。
与瑞士专家的观点类似，巴黎学前教育督学、顾问Eve Leleu-Galland女士认为，孩子在学前教育阶段需要培养口头表达能力，自我动手能力，团队协作能力，探索世界的能力，以及接受外界信息、自我感觉、创作和创意能力。
事实上，孩子的早期教育重点并不在于学了多少实际的知识，比如背了多少首古诗，会弹几首钢琴曲，最关键的是培养孩子良好的习惯和学习能力。
三到六岁儿童发展指南自理能力3
其实对于3到6岁的孩子的行为来说，和心理特点也是一个至关重要的，有很多的小宝宝在这个时间心理都会发生一些扭曲的现象，那么我们应该遵循什么样的方式来做才是最好的呢？会不会影响到我们的安全，就让我们一起来了解一下具体的一个方面的介绍。
如果说孩子1岁以前，妈妈每天都在担忧孩子吃得好不好，睡得香不香;3岁孩子的妈妈主要担心孩子的行为习惯、能不能适应幼儿园的话，那么孩子成长到3-6岁的时候，其实已经是很省心的阶段了。
孩子的整体情绪比小时候稳定多了，不会再整天粘着妈妈，而是喜欢与小朋友一起玩，行为上越来越省心，妈妈可以放心大胆的开始做很多自己喜欢的事。所以不管宝宝还是妈妈在这个阶段都会相对舒服。
但是，毕竟每个年龄段都有这个年龄段的困惑和焦虑，对于3-6岁这个阶段的孩子来讲，最大的焦虑来自升学，孩子马上就要幼升小了，幼小衔接做不做，孩子的学习习惯要不要培养，怎么培养，这就成了最困扰家长的问题。
首先我们来看孩子的性格特点。3-6岁这个阶段的孩子绝对可以称为天使，与3、4岁处于人生第一个叛逆期，动不动就哭闹撒泼的孩子，和7、8、9岁狗都嫌的孩子相比，3-6岁的孩子绝对可以用甜美两个字来形容。
他们大多数时间都很乖，很听话，比如他会积极主动帮忙做家务，吃饭的时候会帮忙端菜，布置碗筷，吃完饭他会说妈妈我帮你洗碗吧。甚至吃个零食或巧克力也不再自把自为，而是过来请教你：妈妈，我可以吃块巧克力吗?每次你表扬他或者夸奖他的时候，他就特别开心。
他也会表现得很爱学习，特别喜欢缠着你看书，喜欢你跟他说话，教他本领，他也很爱炫耀自己学到了什么，喜欢告诉妈妈他认识哪些字，喜欢书写自己的名字，有时候就算你强迫他，他也不太会反抗，而是会乖乖顺从。
带他去外面与小伙伴一起玩的时候，也会觉得他不再是以前那个爱打架惹事的小坏蛋了，而是变得懂事了，看见小朋友打架的时候，他会批评对方，你们这样是不对的。如果他被打被欺负了，他也不再会像以前那样自己解决，而是会跟对方讲道理，或者干脆去告诉对方的妈妈。
这些表现会让妈妈觉得很欣慰：我们家宝贝长大了，懂事了。当然有时候孩子也会有情绪，有自己的一些坚持，但是整体上他们变得容易沟通了。
如果非要说问题的话，3-6岁孩子最大的问题是争强好胜。他们特别在乎输赢，如果自己赢了就像中了5万一样，如果输了，就会大哭不止，有时候半天也哄不好。
因为在乎结果，所以他们也会习惯性推卸责任，明明是自己干的，他们却会故意找一些借口说不是自己干的。很多妈妈在这个时候会批评甚至惩罚孩子，总觉得你犯了错，如果我不教给你正确的'态度你就会变坏。
其实这是孩子的正常成长阶段，他们这个时候开始了解自己的能力，他知道凭自己的能力，什么事有把握，什么事没有把握。所以他们与你进行的比赛，都是一些他们觉得有把握的事情。在这样的心理预期下，赢了他觉得是理所当然的结果，这就跟你表扬他是个乖孩子一样，让他觉得欣喜。
但是输这个结果，孩子没预期过，他没设想过这种可能性，所以当输这结果出现的时候，大大超过他心理预期的，他自然会很难过。孩子就会大哭大闹。这是一种正常的释放压力的过程。
这个时候，千万不要因为孩子输了哭闹而责备他，如果可以，尽量让孩子多赢，因为赢了孩子会觉得我的判断是对的，自信心就更容易建立。当孩子输的时候，不要批评他输不起，而是可以与他共情，告诉他，现在的结果可能超出了他的心理预期，帮孩子把这种难受的情绪命名，任由孩子发泄出对自己的不满。
整体来说，3-6岁这个阶段的孩子开朗而甜蜜，这个阶段也是亲子关系最甜美融洽的阶段
在平时的时候，我们一定要按照正确的方式来做，保护我们的身体，更加的健康才是最好的，所以我们宝宝的这种现象我们及时的按照正确的方法来改善，否则的话也会影响到我们的安全，给我们的身体带来非常大的困扰，伤害着我们的生命的形象危机我们的健康。
