中班教学教育随笔

在日复一日的学习、工作生活中，大家对随笔应该很熟悉吧？随笔是散文的一种，可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格。那么，怎样才能写出好的随笔呢？下面是小编帮大家整理的中班教学教育随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿教师在幼儿心目中的威信，是与其教育教学效果成正比的。是以，我们应该注重在幼儿心目中树立起崇高的威信。

为了在幼儿心目中树立起崇高的威信，我们应该注重以下几点：

1.热爱幼儿，并给幼儿以关注

2.善于肯定，这不单是指我们要善于表扬幼儿，更是指我们要创造机会，让幼儿在教育活动中获得成功的经验，让其在活动中，自我肯定。

3.乐于与幼儿一起游玩、幼儿是好交往的，幼儿又特别喜欢和教师交往。与教师交往，不仅能满足幼儿的交往需要，而且还能满足幼儿的自尊及荣誉需要。

4.给幼儿以表现的机会幼儿是好表现的。是以特别喜欢那一些能给其以表现机会的老师或教育活动。作为教师应努力创造机会，让每个幼儿都有表现自我的机会，继续往前使得幼儿更加喜欢我们幼儿园所社团的各项教育活动。

5.温柔地看待幼儿，幼儿的心灵是懦弱的，他们需要我们细心地呵护。

6.要有宽容之心，孩子们常常会犯这样或那样的错误，作为教师，采取宽容的态度举行教育，抑或是惩罚的手段呢?我们说,对幼儿园的孩子,宽容比惩罚更为有效。因为幼儿园的孩子春秋比较小,具有强烈的好奇心,缺乏明辨长短的能力,往往在成人看来已很紧张的错误,孩子却常常意识不到,这与成人的州官放火完全是两回事。

7.对幼儿要公正，做教师的心里应该清晰,孩子的心其实长短常敏感的每一个孩子都渴望获得教师的`关注,但愿教师表扬他,也十分寄望教师喜欢谁、不喜欢谁。

8.做一个有魅力的教师，提及魅力,它涵盖的内容很多,不仅有外在魅力,而且包含内在魅力。教师魅力合理地散发与开释,将对孩子的性格塑造起到举足轻重的作用。一个有威信的幼儿教师,应该是既了解幼儿心理需要,又善于满足幼儿心理需要的人。

我们班有一个叫查兰稳的小朋友，每个活动课上都不认真听讲。排队不好好排，每次吃饭总是把饭菜扔的满桌子下面都是，其它的孩子不守规矩时通过老师的教育他们会改正。会接受自己的错，可是这个宝贝啊一旦不守规矩老师对他进行教育时，他轻则会用布依话对着我吵闹，重则就会大哭大闹。严重影响了活动的次序，也时常影响到其他小朋友，不管怎么耐心说服都无济于事。

对于中班的孩子，应该对自己的行为有一定的控制能力。而且对自己的行为造成的结果应该学会接受、改正才行。通过向他家长家访才知道他在家里经常吃饭都是妈妈喂他吃的，而且又是布依族，可能有时老师说活他听不懂。

我就和他家长沟通了一下教育方法，同时引导孩子有事情要用语言表达，而不是哭闹就能解决问题的。有什么事要和老师说，老师和小朋友会帮助你的'。通过与家长沟通了教育方法，这个小朋友有了不小的改变。加上老师在每个活动上和他一块儿玩、一起做游戏。通过这段时间的教育，缺乏的知识坚持，相信只要家长配合统一教育方法，查兰稳会变成一个好孩子的。

刚开学，一个叫小凯的小男孩分到了我们班，看着他一双会说话的大眼睛，真让人喜欢。可是没过几天，却让我们有了这样的发现：小凯喜欢用命令的口气对别人说话、从来不说“请”“谢谢”，和孩子玩也是以自我为中心。其实小凯只不过是这样的孩子中的一个，现在大多数的孩子都不知道什么叫谦让，什么叫礼貌。许多孩子把这些不好的习惯带到了班里来，让我们费劲脑汁教育的同时，也反应了家长教育孩子的方式和方法带给孩子负面。现在的孩子多数的独生子女，从自己的意愿出发，不会替别人考虑事情，在家里与父母长辈的教官与任从，让孩说话就认为自己的话别人都要听。针对这种情况，我觉得有必要配合家长，把孩子教育成落落大方、良好修养的好宝宝。所以我提出了两点建议：

1、幼儿园教育。首先，应该在幼儿园里与孩子相处中，以平等地态度对待他们，避免用命令、居高临下的语气与他们交流，营造一种和谐平等地班级氛围。尽量不说反话，比如：你这样做会让小朋友不喜欢、会没有伙伴跟你玩、你是个坏孩子等。注意说话的口气和礼貌用语的运用，将更多的关怀、爱护传递给孩子们。

2、家庭教育。一个人如果具有良好的品格，所表现出来的坚韧、勤劳、勇敢、信任、忠诚等，这些都是从小具有良好的教育而循序渐进养成的。这个教育不仅是学校教育，更取决于家庭教育。都说“龙生龙凤生凤”其实不外乎是家长的言传身教，也就是说，家庭环境的影响更为关键。叶圣陶先生曾经说过：“凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯，只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地地应用，好像出于本能，一辈子也用不尽”。在孩子小时候，这种好品格的养成，更取决于家长在平时处事态度给子女的渗透，就像有的'妈妈特别喜欢抱怨，经常皱眉头，这种“示范”对孩子来说无疑是有百害而无一利。其实，平时点点滴滴不被注意的小事就能折射出一个人的思想品德和性格，只是被我们忽略罢了。所以，为了孩子，家长也应该在孩子面前作正面的示范。一个智慧的教育者，首先要懂得运用科学的育儿方法，还要具备良好的形象，懂得关爱、乐于帮助和独立、自信的态度。要知道，一个美好的家庭氛围对于孩子的成长更为重要。所以，为了孩子让我们双方共同努力，让优秀品格伴随孩子一生。

本月我们幼儿园组织了全园教师体育观摩活动，给我们带来了丰富多彩的幼儿体育活动。活动的多样性、形式的灵活性、游戏的趣味性等等，使我很有感触。

现在很多幼儿园的体育课程开展的并不乐观，其主要原因是对体育活动的认识不足，总怕出现安全事故，教师缺少对体育活动正确的认识，组织的方法、形式及应把握的注意事项的认知与了解。而我园针对此问题特开展了教师体育活动专项教学观摩活动。

这次观摩活动，使我学到了很多有关体育活动的知识和内容。如：体育活动的只要结构分为开始部分（热身环节）、主体部分（基本环节）、和结束部分（放松环节）三大部分。主要以故事或游戏的`情节为主线，根据活动目标有针对性的训练幼儿的肢体动作。如钻、爬、跑、跳等运动，调动幼儿的积极性和参加活动的主动性。同时融入很多常识教育内容，如颜色的认知、数量的认知、情感的培养、语言的表达等等。让幼儿在玩中学、学中玩，自由快乐的游戏，从而获得相关知识，达到事半功倍的效果。

我会继续学习，不断提升自身素养，争取在今后的体育教学中得到更好的成绩，带给孩子更多的收获。

我在带班时会经常抚摸孩子的头、翘翘大拇指、拥抱孩子作为奖励孩子的方法，对他们的表现作出肯定的态度。

新学期开始，刚插班到我班的孩子情绪比较差，有的甚至又哭又闹，面对这样的场面，我看在眼里 ……此处隐藏5839个字……得拢”，我想这一定与她平时对幼儿加强排队练习密不可分，但是如何把幼儿的排队常规练好这是一直困拢我们的难题。

首先要求幼儿“快”，我们不难发现，幼儿在排队时，哨声响了，他们的队伍还没有排好，有的在追逐，有的在说笑，讲话，究其原因是幼儿较小，个性较散，动作较慢，这样排队就很慢。要求要快，谁快适当的奖励要有，特别是口头上的表扬和送大拇指，这种幼儿马上被调动，只有快了，才能保证排队动作完成。

其次，要求幼儿“静”，排队中要求幼儿静是比较难的`，前几分钟讲句话有声音，是可以理解的，毕竟是孩子嘛，但是在教师下口令后，就得要求幼儿不能再说话了。

再次，要求幼儿“齐”，齐是队列的最终要求，是我们要看到的结果，也是检验一个班排队好不好的标准，在教学中我们要注意对幼儿的要求，不能自由发展，有针对性的进行练习，如在排队“立正”时，教师首先要讲清动作要求，然后进行练习教师巡回指导，找“哪位小朋友最神气”，找一找，学一学。

然后让大家分组练习，通过游戏让幼儿相互学习，待大多数幼儿都排的好时，比一比谁排的最好，为了集体的荣誉，每个幼儿都会认真练习。结合比赛，幼儿身处集体中，都有好胜之心，我就利用它，让幼儿争当“小警察”，互相督促，良好的行为习惯就会形成。

为了让幼儿尽快排好队，我们还制定一些不同的排队模式。如：按男、女生排成二路纵队。按个子高矮调整队伍，分成4组等，还让幼儿互相督促，看谁最后一个站好，有了这个措施，幼儿集体活动中拖拖拉拉的现象也就不复存在了。

在日常教学活动中，我发现不管是体育活动、带孩子外出做游戏或是散步时，经常有行走时急着抢道或边走边玩现象发生。针对这种情况，首先我们对幼儿提出要求：第一，该走的不跑；第二，行走时不推不挤；第三，注意场地安全；第四，行走时注意力集中。我们知道幼儿园孩子用这种要求过于枯燥，于是，我就创编一些小儿歌，时时督促幼儿注意行走要求，使常规落到实处。

作为一名踏上工作岗位不久的教师，中班的教材我是第一次接触，在日常的教学中，我发现细致备课的重要性。因为教学活动是活的，我们所面对的孩子是一个个活生生的个体。他们对于教学活动中教师提问的回应是五花八门、超乎成人想象的。

尤其是到了中班这一年龄段，他们的想象力得到了飞速发展，他们的世界是充满想象的神气的世界。比如在语言活动《龟兔爬楼谁第一》中，当我抛出：乌龟想了什么办法能比兔子先爬到顶楼？这一问题时，他们完全插上了想象力的翅膀，给了我各种答案，如坐电梯、坐热气球、坐火箭、坐宇宙飞船、爬梯子等等。所以在备课前，教师必须分析教材，把握好活动所属领域、活动的重难点等，做到备课的精细化。像上面的语言活动，要让孩子念会《龟兔爬楼谁第一》这首儿歌，其实并不难，只要多念几遍就行了，但是如果把这看成活动的唯一目标，而忽视了孩子想象力、自由表达能力等的发展和培养，那就失去了活动的本身意义了。

另外在各个活动的衔接和环节的.安排上要做到紧凑，环环相扣，避免孩子等待的时间。因为你一旦给孩子等待的机会，那么他们的注意力就容易分散，很有可能会造成一盘散沙的局面，到时要收回来就困难了。所以在备课时，也要细致考虑各个环节，避免类似情况的发生。

作为一名踏上工作岗位不久的教师，中班的教材我是第一次接触，在日常的教学中，我发现细致备课的重要性。因为教学活动是活的，我们所面对的孩子是一个个活生生的个体。他们对于教学活动中教师提问的回应是五花八门、超乎成人想象的。

尤其是到了中班这一年龄段，他们的想象力得到了飞速发展，他们的世界是充满想象的神气的世界。比如在语言活动《龟兔爬楼谁第一》中，当我抛出：乌龟想了什么办法能比兔子先爬到顶楼？这一问题时，他们完全插上了想象力的翅膀，给了我各种答案，如坐电梯、坐热气球、坐火箭、坐宇宙飞船、爬梯子等等。所以在备课前，教师必须分析教材，把握好活动所属领域、活动的重难点等，做到备课的精细化。像上面的语言活动，要让孩子念会《龟兔爬楼谁第一》这首儿歌，其实并不难，只要多念几遍就行了，但是如果把这看成活动的唯一目标，而忽视了孩子想象力、自由表达能力等的发展和培养，那就失去了活动的本身意义了。

另外在各个活动的衔接和环节的安排上要做到紧凑，环环相扣，避免孩子等待的时间。因为你一旦给孩子等待的机会，那么他们的注意力就容易分散，很有可能会造成一盘散沙的局面，到时要收回来就困难了。所以在备课时，也要细致考虑各个环节，避免类似情况的发生。

今天上课时，果果的注意力一直不集中：一会儿玩指头，一会儿完扣子，最后干脆把扣子全解开了。开始时，我也没在意，可是解开又扣上，一连好几次都这样，我有点生气了，为了不影响其他孩子上课，下课再找他。

果果其实很聪明的，就是太调皮了，让其他老师也很头疼。等到下课了，他衣服上的扣子依然是开的。我让他自己系上，他调皮的说：“我不会，老师你帮我系上吧。”我说：“老师也不会，怎么办？”他干脆就回答说：“要不就这样吧”。看来不对他采取点策略是不行了。我对其他小朋友说：“你看，果果的衣服的纽扣不系上难看吗？”其他小朋友都凑过来七嘴八舌的议论着：“不好看”，“出去游戏怕摘 自 小 精 灵 儿 童 资 讯 站很危险。”果果最怕丢面子了，他以最快的速度把扣子都扣上。

教育是一门艺术，教师要清楚地认识到自己的.教育对象的年龄很小，对他们的教育方式要采取多种样式。

许多父母对于孩子爱发脾气、无理取闹没有办法。有的更是娇惯的不行，孩子要从小开始培养。不能一直娇惯下去，这样会影响孩子的将来。现在，我们就来教教大家有哪些小窍门来对付那些爱发脾气的孩子吧！

目的：孩子爱发脾气的原因：一得不到满足，二受到挫折或失败。由于孩子缺乏控制能力，又不能用语言表达，脾气就来了，有时弄得大人很尴尬很狼狈，怎么办？

做法：尽量避免导致孩子闹脾气的因素，当然也决不能满足孩子那些无理要求。

办法：转移注意力，采取置换，如孩子非去动物园不可，可改干别的或去他平时想去的地方。他要昂贵的玩具改成别的`，最好在大人口中避免出现“不行”等断然拒绝的词语，避免孩子发脾气，还可拖延一下时间。又如孩子办不成的事，大人要帮一帮，脾气就发不起来，然而脾气一旦发起来，可采取：

一、分散注意力

二、大人像没那么回事一样，孩子也觉得大人没注意，也就消减了脾气，呆会儿就好了

三、让孩子做些疲劳的游戏，释放多余的能量，也少些发脾气，这点挺灵验，平时让孩子玩的稍累一些，一方面玩的情趣和愉悦感不可能有脾气可发。另外生活的充实，精力的消耗也就没有心思去闹脾气。如果孩子的生活过得空虚乏味，如同大人一样就该无事生非了。所以让孩子多参加活动，增加认知增长知识，拓宽思路，提高智力水平和语言能力，又使孩子身心健康，情绪安定愉快，就少发脾气。如果在大街上或在客人面前发了脾气，就微笑着把他抱到一个安静的地方（环境的安静也消减脾气的发作力），渐渐会安静下来。万万不能以脾气对脾气，效果很糟。